درس تطبيقي لمجموعة من استراتيجيات التعلم النشط | Arabic worksheets, School work, Education
ثانياً: عرض الدرس بعد التهيئة تأتى خطوات عرض الدرس ، والتى تمثل مجموعة من المهارات التى يجب أن يتدرب المعلم عليها وان يتقنها، وسوف نركز هنا على مهارات رئيسية هى: ( 1) مهارة الشرح: تعد جوهر عملية التدريس ، وتستلزم المهارات الآتية: التسلسل المنطي والترتيب استخدام لغة فى مستوى التلاميذ استخدام استراتيجيات تدريس مختلفة عدم الإطالة والإستفاضة فى التفاصيل الجانبية التى تشتت الذهن حيوية المعلم بإستخدام إسلوب شيق جذاب حتى لا يصب المعلمين بالملل و الضيق التفاعل بين المعلم والتلاميذ فى الفصل الاستعانة ببعض الوسائل التعلمية ( 2) مهارة صياغة وتوجيه الأسئلة: تعد الأسئلة ، وخاصة الأسئلة المفتوحة قاسماً مشتركاً بين عديد من استراتيجيات التدريس ، لذا من المهم أن يتقن المعلم مهارات صياغة وتوجيه الأسئلة ، وفى إطار التعلم النشط يجب أيضاً أن أن يتقنها المتعلم ، وذلك عن طريق التدريب ، وإتاحة الفرصة له بصياغة وطرح أسئلة والحوار والمناقشة مع المعلم ، والزملاء فى الفصل مهارات صياغة الاسئلة هذا يتطلب من المعلم أن يعرف أهداف الأسئلة ( إجتماعية - نفسية – تعليمية) · يصيغ أسئلته صاغة واضحة محددة يصيغ السؤال بأكثرمن طريقة ليضمن فهم التلميذ للسؤال الموجه استخدام أسئلة تحفز على التفكير وتثير حب الاستطلاع والتعلم يصيغ أسئلة تقيس مستويات مختلفة ( تذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التقييم - التركيب) يعطى فرصة كافية التفكير فى الإجابة ( 3) مهارة الفروق الفردية: يمكن للمعلم أن راعى الفروق الفردية بين تلاميذه بإتباع الأساليب الآتيه: تقسيم التلاميذ إلى مجموعات متجانسة فى الفصل ، وهذا يتطلب أن أن يقسم العمل إلى مستويات مختلفة من الأداء تتناسب مع كل مجموعة إعطاء التلاميذ تعينات ( الواجبات) مختلفة من حيث المدة التى يطلب من التلميذ الانتهاء منها استخدام أنشطة تعليمية متعددة ، فبعض التلاميذ يميلون إلى ألوان من النشاط التعليمى غير التى يميل إليها البعض الأخر استخدام وسائل التعلم الذاتى ، بحيث يتيح المدرس أمام كل تلميذالفرصة لأن يتقدم فى مجالات الدراسة المختلفة وفق ميوله وقدراته الخاصة ثالثاً: التقييم / التقويم: إن التقييم عملية مستمرة تبدأ قبل التدريس وأثنائه وبعده ونجاح عمليات التقييم التى يقوم بها المعلم تتطلب ما يلى: - إستخدام أساليب تقييم/ تقويم متنوعة ( شفهية - تحريرية - إختبارات - بطاقات ملاحظة) - إتاحة الفرصة للتلاميذ لتقويم أنفسهم ذاتياً ولتقويم الأقران ولتقويم المجموعات - عدم الاقتصار على اختبارات الورقة والقلم بل تقويم التلاميذ فى مواقف تعلم فعلية ومن خلال أنشطة مصممة للتقويم - أن يركز التقويم على أداءات التلاميذ الفعلية لا على أقوالهم - أن يكون مناسباً للاستراتيجية التى تم التعلم بها - أن يتضمن جميع جوانب المتعلم أى يكون شاملاً - أن يلم بالجوانب المهارية والوجدانية بالإضافة إلى المعرفية - يراعى الذكاءات والفروق الفردية - يناسب لمستوى المتعلم - يقارن التلميذ بنفسه لا بغيره من التلاميذ
*عيوب المناقشة: 1-لا تتعمق في المادة العلمية. 2- تحتاج إلى معلمين ذوي مهارات عالية في ضبط الفصل. وقوع بعض المشكلات... 20 استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط جاهزة ومفرغة المحتوى قابلة للكتابة عليها وطباعتها. 20 إستراتيجية من إستراتيجيات التعلم النشط View details » فيديوهات دروس تطبيقية باستخدام التعلم النشط 3- درس باستخدام التعلم النشط في التربية الأسرية 4- التعلم بالترفيه. 5- تطبيق استراتيجية التفكر والتأمل. درس تعلم نشط في التربية الأسرية. إعداد درس باستخدام التعلم النشط استراتيجية الرؤوس المرقمة والمفاهيم الكرتونية... يقول ( سليبرمان) وهو من العلماء المهتمين بالتعلم النشط: ما اسمعه أنساه. وما أسمعه وأراه ، أتذكر منه القليل. وما أسمعه وأراه وأطرح أسئلة عنه وأناقشه View details » درس نموذجي في الرياضيات باستراتيجيات التعلم النشط للمعلمة ابتسام خرمي بالمتوسطة الرابعة بابي عريش درس تطبيقي في مادة الرياضيات باستخدام استراتيجيات التعلم النشط | تنفيذ أ/ خيرية الشهراني - Duration: 4:32. 3- تحل الطالبة درس التهيئة في بداية الوحدة كتقويم تشخيصي للخبرات السابقة العامة لهذه الوحدة. 4- مساعدة الطالبة على ربط خبراتها الشخصية بدراستها للإعداد الصحيحة مثل الربح والخسارة الارتفاع والانخفاض.
wetten-bonus.com, 2024